La alfabetización mediática se considera una herramienta clave para combatir la desinformación y fortalecer una ciudadanía crítica. En un contexto marcado por la polarización, los discursos de odio y la influencia de las redes sociales, resulta esencial para la democracia porque ayuda a distinguir hechos de opiniones, detectar manipulaciones y tomar decisiones informadas.

El texto destaca como referente el modelo desarrollado durante 40 años en Francia y Bélgica, donde la educación mediática ha alcanzado un alto grado de madurez. El libro La educación mediática en Francia y Bélgica recoge las aportaciones de siete instituciones y organizaciones fundamentales de ambos países, con el fin de ofrecer inspiración para el ámbito educomunicativo español e iberoamericano.

Esta obra colectiva defiende que la alfabetización mediática e informacional debe entenderse como una dimensión fundamental de la educación moral y cívica, más allá de simples habilidades técnicas o comunicativas, ya que su eje principal es el desarrollo del pensamiento crítico.

El libro se organiza en dos grandes bloques que combinan reflexión teórica, análisis empírico y propuestas de acción para reforzar la AMI frente a los retos de la digitalización y la desinformación. Reúne a 45 especialistas de España y Europa en 27 capítulos, que abordan desde la definición del campo hasta su reconocimiento como política pública y derecho ciudadano.

En conjunto, la obra busca impulsar el desarrollo de la alfabetización mediática e informacional en España, donde aún queda mucho camino por recorrer. 

Desde la investigación universitaria y desde el ejercicio de periodista, enfrentarse a la escritura sobre la parte más sensible de un medio de comunicación de servicio público como es la programación dirigida a menores de edad, conlleva el compromiso y la múltiple responsabilidad de guiarse con el saber de autores y expertos en la materia, observar con ética y captar con llaneza y crítica aquellos conceptos relativos al binomio educación-entretenimiento.
Los relatos a los que se enfrentan los menores en los medios o en las plataformas audiovisuales intervienen en la construcción de la realidad que viven y la que imaginan. Películas, programas, juegos o series animadas que van dirigidos al público infantil van a influir en la edificación de valores que hagan durante su etapa de crecimiento y van a ser parte de la simiente para su desarrollo como adultos. 

Revisar el pasado siempre es una ayuda para afrontar el presente y planificar el futuro. El ámbito audiovisual no es ajeno a esta necesidad de mirar atrás y, por ello, en este libro recuperamos una parte muy importante de la historia del sector audiovisual valenciano. Examinar los datos relacionados con la producción externalizada de Radiotelevisión Valenciana entre 1989 y 2013, resulta clave para entender cuáles fueron los aciertos y cuáles los fallos, una información fundamental para tomar mejores decisiones en la gestión de los desafíos que nos plantea la televisión actual.